Iedereen wist dat het niet kon,

tot er iemand kwam die dat niet wist.

Mijn onderwijsverhaal

Als boerenzoon heb ik de ondernemersgeest van huis uit meegekregen. Een studie economie lag dan ook voor de hand, zeker gezien mijn voorliefde voor cijfers en wiskunde. Toen ik tijdens mijn studie gevraagd werd om les te geven, werd ik ogenblikkelijk gegrepen door het onderwijs. De persoonlijke verbinding met leerlingen en hun ontwikkeling was en is nog steeds mijn passie.

 

Eerst was ik vijftien jaar docent economische vakken op uiteenlopende opleidingen (HAVO, VWO, MBO en HBO) en daarna ruim twintig jaar schoolleider op diverse scholen (openbaar en bijzonder onderwijs). Daarbij droeg ik integrale verantwoordelijkheid en later ook eindverantwoordelijkheid. 

 

In de loop der jaren ben ik steeds meer leiding gaan geven vanuit het waarderend perspectief. Wat lukt goed en hoe kunnen we daar meer van krijgen? Graag leg ik de nadruk op successen en talenten van mensen. Zowel bij leerlingen als bij medewerkers. Iedereen een hoofdrol geven, de kans geven om zijn of haar talenten te ontplooien.

In het onderwijs denken we te vaak in beperkingen, in wat niet lukt en staan we te weinig open voor kansen, mogelijkheden en onvermoede talenten.

Het is de (levens)kunst om juist vanuit datgene wat al lukt, de grenzen van het vanzelfsprekende over te gaan en nieuwe ontwikkelingen in gang te zetten.

Niet afschrikken, maar uitdagen dus. Door goede vragen te stellen, verbinding te zoeken, ruimte te laten en vertrouwen te schenken.

Dat kenmerkt mij in mijn jarenlange loopbaan als rector in Middelburg, Rotterdam en Schiedam. Dat kenmerkt mij ook als interim schoolleider. Als interim ken ik de school en haar cultuur (nog) niet in al haar facetten. Is goede vragen stellen essentieel en kan ik mij makkelijker verwonderen.

En begint niet alle (onder)wijsheid met verwondering?

Benedict Hamans

 

Leidinggeven is schatgraven

naar de talenten van medewerkers.

Goed leiderschap betekent mensen stimuleren tot optimale prestaties. Verwondering speelt daarbij een grote rol. Wat wil je als je naar leerlingen kijkt anders zien? Niet alleen in, maar ook buiten de klas en zelfs buiten het schoolgebouw? Het gaat in mijn filosofie niet om maximale prestaties, maar om het beste in docenten en daarmee in leerlingen naar boven te halen. Schatgraven naar talenten. Samen dromen over nieuwe ontwikkelingen en daarvoor mogelijkheden creëren.

 

Persoonlijke kwaliteiten

Mensen met elkaar VERBINDEN en empoweren maakt energie in mij los.

In VERANDERINGEN neem ik mensen gemakkelijk mee, daarbij ben ik 

sensitief voor hen die zich uitgedaagd en voor hen die zich bedreigd

voelen.

Goed LUISTEREN en ruimte laten karakteriseren mij.

Met een sterke  ANALYTISCHE blik kom ik tot een afgewogen oordeel.

OPLOSSINGSGERICHT stuur ik op concrete resultaten.

VISIONAIR waar het kanpragmatisch waar het moet.

In de hectiek breng ik rust en ONTSPANNING.

 

Contact

+31 (0)6 34 59 26 97

mail@benedicthamans.info

  • LinkedIn

Als (interim) leidinggevende ben ik inzetbaar bij:

  • Het vertrek of wegvallen van een leidinggevende

  • Een reorganisatie

  • Een project of speciaal programma

  • Een crisis en/of conflict

Geïnteresseerd in een persoonlijk gesprek om te verkennen

in hoeverre de school en ik bij elkaar zouden passen?

 

Neem dan contact met mij op.

Referenties en CV zijn op aanvraag beschikbaar.

 

© 2020 FreeLans B.V.

Benedict-Hamans-wit.png